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壹,教学目标
一,能了解饮食和营养健康的关系.
二,能以正确词语说明文中图案名称.
三,能熟习本课常用生字「力,味,吃,好,病,休」的形音义.
四,能够选择均衡营养的食物.
五,能以正确笔顺写出本课生字,并明白「就,好,如」等字为「左右相等」的字体.
六,能养成饮食保健的习惯.
贰,教学准备----教具
教师部分:
课相关的图片或实物,如温度计,健保IC卡,药品.
参,生字教学
一,认识一字多音字:
「得」读作得,如:得到;也读作得,如:跑得很快.
二,认识「左右相等」的字,如:就,好,如.
三,字的结构图
肆,教学资源
一,可参观本地的购物中心,实际教授购物要领:制造日期,保存期限,内容
物和食物营养成分.
二,请参考国科会数位图书馆网路资源.
三,趣味识字
力:像人用力时,筋脉特别突出明显,是力的形体意义起源.
好:女子二字合为好,意义源自「女子结婚後能产子」,是谓好.
休:人倚靠在树干上,有休息一下之意.
病:像一张床有床板,床脚,一人躺卧其上.古代人日常生活起居坐卧
在席垫上,只有生病的人才躺在床上.凡「病」都有生病之意,如
:疾,痛,疤等,加丙声为「病」.
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饮食与营养
字词认识
教师可以依图领读,全班读,分组读
,个别读;并可采取实物或经验教学.
看图识字（一）
购物中心:把货物集中,供人选购
的地方.学员分享地区的购物中心
位置及购物经验.「物」:有形体
的东西,如「动植物」.
可以吃,不可以吃:图片中虾子是可
以吃,安非他命是毒品,不可以吃.
讨论哪些是可以吃,哪些是不可以吃
.「可」:允许,承诺,如「可以」
.「以」:介词,如「可以出去」.
不及格:成绩六十分以上才及格,
五十二分当然不及格.「不」:表
示否定的词,如「不可」,「不能
」,「不会」.「及」:到,达到
,合,如「及格」.
要运动:人每天需要运动.和学员
分享适合老人家的运动和运动情形
.「要」:愿意,想要,如「我要
出门」;索取,讨取,如「要饭」.
大力士:很有力气的人.「力」:
人由体能产生的作用,如「力气」.
各位来宾:在演说报告事情前,对
现场宾客的称呼.「各」:每,如
「各位」.
就是你:指著别人,肯定的说.
Ю「就」:表示肯定的词,如「这样
做就好了」.
食物:可以吃的东西.「食」:吃
,指动作,如「吃东西」;吃的东
西,如「食物」.
好味道:指食物美好的滋味.探讨
哪些食物有好味道,介绍一下自己
最喜欢的食物.「好」:美,善.
与「坏」相反,如「好东西」. 「
味」:食物的滋味,和嘴巴有关,
是「口」部 .
生字教学
教师依笔顺板书,并说明字义.
范写,书空,学员在习写簿上练习.
教师巡视行间,并作个别指导.
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饮食与营养
延伸识字
教师提出两组延伸字,分析比较相同
,相异的部分,或由学员先观察再发
表,教师再补充说明.
延伸识字（一）
认读两组字,如:「力」,「功」;
「未」,「味」.
连字成词（一）
师生共同圈出生字.
解释语词.
学员读一读或写一写.
反覆读诵,加深印象.
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饮食与营养
字词认识
教师可以依图领读,全班读,分组读
,个别读;并可采取实物或经验教学.
看图识字（二）
事事如意:祝福人家每件事都如自
己的意.「事」:人类所作所为,
如「事情」.「如」:像,同,如
「爱人如己」.
特价品:商家为了促销,商品打折
,这些打折商品叫特价品.「特」:
独有,与众不同的,如「特别」.
温度计:测量温度的工具.实物教
学,探讨温度计的功用.「度」:
按照计算标准订出的单位,如「温
度」,「0度」.
其他的人:特定人物之外的人叫「
其他的人」.「其」:他（它,她
）的,如「知其一,不知其二」.
免费试吃:商家为招揽顾客,提供
一些产品,供顾客试试味道.「免
」:不用,不必,如「免费」.
精力汤:用五谷杂粮,蔬菜和水果
,一起打成汁,据说可以提供一天
精神热量的养生食品.「精」:粗
糙的反面,如「精巧」.
别墅:供游憩的房舍.「别」:分
辨,如「识别」;分离,如「永别」
;另外的,其他的,如「别号」.
商店:贩卖物品的地方.「商」:
生意,做买卖,如「商人」.「店」
:专门做买卖的地方,如「商店」.
营养:供给身体细胞的养分.「营
」:为了一种目的来策划,如「营
利」;军队或活动组织单位.如「
军营」.
小吃店:贩卖随意小酌菜肴的店家.
生字教学
教师依笔顺板书,并说明字义.
范写,书空,学员在习写簿上练习.
教师巡视行间,并作个别指导.
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饮食与营养
延伸识字
教师提出两组延伸字,分析比较相同
,相异的部分,或由学员先观察再发
表,教师再补充说明.
延伸识字（二）
认读两组字,如:「乞」,「吃」,
「女」,「好」.
连字成词（二）
师生共同圈出生字.
解释语词.
学员读一读或写一写.
反覆读诵,加深印象.
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饮食与营养
字词认识
教师可以依图领读,全班读,分组读
,个别读;并可采取实物或经验教学.
看图识字（三）
药品:治病的药物.提醒学员药物
要医生处方才服用,勿乱食成药.「
药」:可以用来治病的物质,如「药品
」.
为什0生病:生病的原因由於病菌
感染或身体机能失调造成的.「为
」:微,作「行」,如「所作所为」
;位,指原因的词,如「为什0」.
使用健保卡:生病看病需要使用健
保卡.「使」:用,如「使用」;
假设的话,如「假使」.
最快:跑在最前面,就是跑得最快.
「最」:极,第一的,如「最先」.
活力:活动的力量.「活」:生存
,如「死活」.
得第一:得到第一名.「得」:取
到,收到,如「得到」.
爱心:照顾子女是父母的爱心;照
顾病人是医生护士的爱心….学员
一起讨论爱心的种类.「爱」:亲
近思慕,如「爱国家」;喜欢,如
「爱吃」.
休息:每天晚上要睡觉休息.「休
」:人倚靠树干边休息是休的本意.
生病:由於病菌感染或身体机能失
调,会造成生病.学员分享健康保
健的方法.「病」:由於病菌感染
或身体机能失调,造成身体不舒服
,如「生病」.
健康:没有生病,生活快乐,就是
健康.「康」:平安,如「安康」.
早晨打拳:有些民众,以早起打打
拳,做为运动.「晨」:早上,如
「早晨」.
生字教学
教师依笔顺板书,并说明字义.
范写,书空,学员在习写簿上练习.
教师巡视行间,并作个别指导.
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饮食与营养
延伸识字
教师提出两组延伸字,分析比较相同
,相异的部分,或由学员先观察再发
表,教师再补充说明.
延伸识字（三）
认读两组字,如:「木」,「休」;
「病」,「痛」.
连字成词（三）
师生共同圈出生字.
解释语词.
学员读一读或写一写.
反覆读诵,加深印象.
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饮食与营养
课文导读
大鱼大肉对上了年纪的中老年人
来说并不适合,想要拥有健康的身体
,就必须注意平日摄取的食物和它们
所含的养分.所谓营养的食物,应该
是低脂肪,低胆固醇,而且要富含各
种维他命.
蔬果,米豆和肉类中都有丰富的
营养素,摄取要适量,才不会产生心
血管等毛病.近来很流行生机饮食,
不但老人家喜爱,而且有不少年轻人
也经常用它来补充养分,算是流行饮
食的新主张.
樨
课文教学
教师范读,领读.
概略解释课文意义.
师生经验分享:
如何摄取均衡营养.
活出健康的要领.
流行的意义.
学生熟读课文,圈出本课生字或新
词.
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