精神科护理学教学大纲
(供护理专业本科四年制使用)
学分数:2周学时:3
课程性质:护理专业本科生必修课程.
教学目的与要求:通过本课程的教学,使学生具备高素质的护理专业人才
必须的临床医学基本理论,基本知识和基本技能,具备解决临床实际问题的能力.并在教学中渗透思想教育,逐步培养学生的辨证和创造性思维,增强学生的职业道德观念.
基本内容:包括课堂讲解及实习两部分:绪
,常见精神症状,精神分裂症,心境障碍,神经症,精神科基础护理及整体护理等课堂讲解内容;以及常见精神症状和常见精神疾病的相关护理等实习内容.
(参考性)教学方式:课堂教学采用"带着问题学"的方法,案例讨论与讲课相结合.
教学内容:
1,绪论 精神科护理学的概念,精神科护理学的相关理论及它的特点和要求等.
2,精神症状与护理 常见精神症状的概念及护理
3,精神科的基础护理,基本内容,基本技能及分级护理.
4,精神科的整体护理,护理程序,特殊护理和常见精神疾病的护理以及常见精神症状的护理的实习,包括精神分裂症,心境障碍,神经症等.
教学用书:李凌江主编,《精神科护理学》,人民卫生出版社,2002年.
开课学期:春季
精神科护理学时数分配
顺序
内 容
学 时
理论
实践
合计
1
绪论
3
3
2
精神障碍症状学(上)
3
3
3
精神障碍症状学(下)
3
2
5
4
精神分裂症
3
2
5
5
心境障碍
3
3
6
神经症
3
3
7
器质性疾病所致精神障碍及儿童少年期精神障碍
3
3
8
精神科相关治疗
3
3
9
精神科基础护理
3
3
10
精神科整体护理
3
3
11
精神疾病的相关护理及小结
2
2
合计
32
4
36
《精神科护理学》教学大纲
一,绪 论
【目的要求】
掌握 精神科护理学的基本概念
熟悉 精神科护理学的相关理论
【内容】
精神科护理学的基本概念
精神疾病的病因
精神疾病的特点
精神科护理学的相关理论
精神科护理学的特点及要求
精神科护理人员应具备的条件
【教学方式】
讲授,讨论
【复习思考题】
精神科护理学的概念
精神疾病的病因和特点
二,精神障碍的症状学
【目的要求】
1,了解正常的心理活动过程.
2,掌握常见的精神症状的名称,概念及其意义.
3,掌握容易混淆的某些症状之间的区别.
【内容】
1,症状与症状学定义的介绍,正常与异常的区别.
2.,感觉,知觉及感觉障碍,知觉障碍,感知综合障碍.
3,思维的特点,思维形式障碍,思维内容障碍.
4,注意力,记忆力,智能及其障碍.
5,情绪与情感的定义,情绪内容,稳定性障碍.
6,意志行为障碍.
7,自知力,定向力,意识及其障碍.
【教学方式】
讲授,讨论,录象
【复习思考题】
1,妄想的定义及分类
2,自知力的定义及临床意义
三,脑器质性疾病所致精神障碍和躯体疾病所致精神障碍
【目的要求】
掌握常见的器质性综合征的类型.
掌握脑器质性所致精神障碍和躯体疾病所致精神障碍的共同临床特点
3,掌握急性器质性综合征及慢性器质性综合征的病因,临床特点及诊治原则.
4,了解脑器质性疾病所致精神障碍和躯体疾病所致精神障碍的分类
【内容】
1,概述
2,常见症状及综合征
3,病因和发病机制
4,脑器质性精神障碍的诊断
5,脑器质性精神障碍的处理与预防
6,脑变性疾病所致精神障碍等
7,躯体疾病所致精神障碍等
8,小结
【教学方式】
讲授,讨论
【复习思考题】
如何识别脑器质性所致精神障碍和躯体疾病所致精神障碍
急性器质性综合征及慢性器质性综合征的病因,临床特点及诊治原则有哪些
哪些疾病常需与脑器质性所致精神障碍和躯体疾病所致精神障碍相鉴别
4,脑器质性癔症病所致精神障碍和躯体疾病所致精神障碍治疗的原则
5,.对脑器质性癔症病所致精神障碍和躯体疾病所致精神障碍病人及家属,你能做些什么
四, 精神分裂症
【目的要求】
1,精神分裂症的定义
2,了解精神分裂症的病因
3,掌握精神分裂症的临床特征
4,熟悉精神分裂症的诊断与鉴别诊断
5,掌握精神分裂症的主要治疗方法
6,了解精神分裂症的预防知识
【内容】
1,概述,
2,病因学
3,临床特征
4,诊断与鉴别诊断
5,治疗和预防
6,其他精神病性障碍
7,小结
【复习思考题】
1.如何识别精神分裂症
2.你以往见过的精神分裂症病人与老师讲的是否差不多
3.哪些疾病常需与精神分裂症相鉴别
4.精神分裂症药物治疗的原则
5.对精神分裂症病人及家属,你能做些什么
五,心境障碍
【目的要求】
1.掌握心境障碍的定义
2.了解心境障碍的病因
3.掌握心境障碍的临床特征
4.熟悉心境障碍的诊断与鉴别诊断
5.掌握心境障碍的主要治疗方法
6.了解心境障碍的预防知识
【内容】
1.概述
2.心境障碍的病因
3.临床表现
4.诊断
5.鉴别诊断
6.治疗
7.小结
【教学方式】
讲授,讨论
【复习思考题】
对照所学内容,你出现过抑郁情绪吗
心境障碍的临床特征有哪些
哪些疾病常需与心境障碍相鉴别
心境障碍药物治疗的原则
5,面对自杀病人,你该怎么办
六,神经症
【目的要求】
1.了解神经症诊断概念的历史沿革
2.了解神经症的患病率和几种致病假说
3.熟悉神经症的共同特征和各亚型的临床表现
4.掌握神经症的诊断和治疗原则
【内容】
神经症概述
神经症的现代概念:共识与争议
神经症的流行学资料
神经症的分类
神经症的几种致病假说
神经症的共同特征
神经症的常见症状
各论
恐惧性神经症
焦虑性神经症
强迫性神经症
躯体形成障碍神经症
神经衰弱
癔症
【教学方式】
讲授,讨论
【复习思考题】
1.各类神经症的相同和鉴别点.
2.病因学研究提供的信息,就精神障碍主要的发病原因发表自己的看法.
七,儿童期精神障碍
【目的要求】
掌握精神发育迟滞的概念
掌握精神发育的分度及临床表现
掌握精神发育迟滞的治疗
熟悉与此病有关的鉴别诊断
掌握注意缺陷多动障碍与品行障碍的概念,临床表现,及治疗
【内容】
1,精神发育迟滞概念
2,精神发育迟滞的流行病学
3,精神发育迟滞的分度及临床表现
4,精神发育迟滞的治疗及病因
5,与精神发育迟滞相关疾病的鉴别诊断
6,注意缺陷多动障碍与品行障碍的概念
7,注意缺陷多动障碍与品行障碍的临床表现及治疗
【复习思考题】
如何区分精神发育迟滞和痴呆
对一个精神发育迟滞的患者如何分度
怎样判别一个儿童的行为是否为多动
八,精神科相关治疗
【目的要求】
掌握精神科相关治疗的内容
掌握药物治疗的分类
了解抗焦虑药物,心境稳定剂的作用机制及用药原则
掌握抗精神病,抗抑郁药物的作用机制,用药原则及副反应
熟悉ECT概念,适应症,禁忌症
6,掌握心理治疗的概念,了解其分类
【内容】
精神科相关治疗的内容
药物治疗的分类
抗焦虑药物,心境稳定剂的作用机制及用药原则
抗精神病,抗抑郁药物的作用机制,用药原则及副反应
ECT概念,适应症,禁忌症
6,心理治疗的概念及其分类
【教学方式】
讲授,讨论
【复习思考题】
精神药物的分类.
抗精神病药物的副作用.
各类精神药物的用药原则.
4,什么叫心理治疗
九,精神科基础护理
【目的要求】
掌握精神病人的观察范围与内容,观察方法和记录
2,掌握接触病人的技巧和方法
3,掌握特级护理和一级护理,二级护理,三级护理的对象和方法
4,熟悉一般护理和生活护理
5,熟悉病人的组织和管理
6,了解入院与出院病人的护理,了解实施或协助治疗.
【内容】
一般护理
生活护理
入院与出院护理
4,观察和记录病情
5,接触病人的技巧和方法
6,病人的组织与管理
7,实施或协助治疗
8,培训与健康教育
9,特级护理
10,一级护理,二级护理,三级护理
【教学方式】
讲授,讨论
【复习思考题】
1,观察和记录病情的内容有哪些
2,接触病人的技巧和方法有哪些
3,接触精神病人的原则有哪些
十,精神科整体护理
【目的要求】
掌握自杀,自伤病人护理的相关因素,护理评估,护理措施
掌握出走病人护理的相关因素,护理措施
熟悉护理程序的护理评估,护理诊断,护理计划与措施,护理评价
熟悉精神科特殊护理的安全护理
5,熟悉兴奋,冲动病人的护理,拒食,拒药病人的护理,木僵病人的护理
6,了解心理护理
【内容】
护理程序
2,精神科特殊护理
3,自杀,自伤病人的护理护理
4,兴奋,冲动病人的护理
5,拒食,拒药病人的护理
6,出走病人的护理
7,木僵病人的护理
【教学方式】
讲授,讨论
【复习思考题】
自杀,自伤病人的护理有哪些
出走病人的护理
十一,精神分裂症病人的护理
【目的要求】
掌握护理评估,护理诊断,护理目标,护理措施,护理评价
2,预防与健康教育
【内容】
评估
护理诊断
护理目标
护理措施
护理评价
预防与健康教育
【教学方式】
讲授,讨论
【复习思考题】
精神分裂症的护理诊断,护理措施有哪些
编写者:瞿波 编写时间:2006.02.15
|
|
