《青年心理学》教学大纲
学分:1.5 学时:24
课程性质:选修
适用专业:本科各专业
大纲执笔人:郭梅英(韩英军修改) 院(系),部负责人:饶恒久,丁英宏
一,课程目的
任务
经济的竞争,科技的竞争,说到底是人才的竞争.社会主义市场经济对人才素质的要求是全方位的,不仅要求人才具有坚定的政治方向,较高的道德水平和知识水平,而且要求人才具有与时代发展相一致的现代意
和良好的心理素质,如良好的个性特点,处理人际关系的能力,能够承受挫折与失败,良好的团队合作精神,自信乐观等,这也是素质教育的一个重要部分.本课程旨在普及心理健康知识,帮助大学生掌握增进心理素质和维护心理健康的基本知识和方法,指导大学生有效的解决成长中遇到的各种问题,为大学生适应社会发展打下良好的心理素质基础.
二,课程基本要求
学完本课程后,应达到以下基本要求:
正确理解和运用心理学中的一些基本概念和基本理论;
能够识别不良情绪状态,比较有能力处理自己的情绪;
清楚自己的个性特点,并能在实际中注意不断地使其完善;
比较善于理解他人,较好地处理人际关系;
比较好地处理生活事件和面对生活中的挫折;
初步掌握调解心理状态的一些方法.
因为此课程学时较少,学生多为理工专业,人文方面的知识较欠缺,所以在开该课程时,在讲解一些基本理论的基础上,多结合学生实际生活的知识和实例,使学生对心理素质和心理健康有一个初步的认识,在预防心理疾病的基础上提升心理素质.
三,课程内容与学时分配
第一讲 青年心理学简介:(3学时)
心理学的研究内容与方法简介.
青年期的概念,发展课题;青年期的生理发展与心理健康问题简述:主要生理变化,发育的加速现象;生理发育对心理的影响,心理断乳与独立性发展.
青年心理学理论简介:霍尔,勒温,班杜拉,佛罗伊德,皮亚杰等.
第二讲 自我意识的发展和个性认识,个性发展(3学时)
自我意识的涵义,特征,结构.青年自我意识的发展及其矛盾运动;自我意识的统一.青年自我意识发展的特点和青年德的自我完善.
个性的含义;气质的分类和测评,辩证认识;性格的分类;智力和能力.个性的优化.
第三讲 青年的认知发展和学习策略:(3学时)
青年认知发展趋势:注意力,观察力,记忆力,思维能力,想象力.元认知能力的发展.创造力发展与创造性学习,创造性教育,创造性解决问题.大学生的学习及其特点,有效学习方法的习得.
第四讲 青年的社会化和人际关系的发展:(3学时)
青年的社会化的内容和过程.
人际关系:与成人的关系;与同龄人的关系;同伴与友谊.成功交往能力的提高与改善人际关系的方法.
第五讲 性心理和恋爱,婚姻:(3学时)
性心理的发展过程;择偶心理;性心理辅导与健康;性教育.未婚同居与早孕问题.
恋爱心理:早恋,恋爱中应注意的问题.
婚姻:婚姻的选择,模式参考,在调适和互助中追求幸福
第六讲 职业选择:(3学时)
职业发展阶段;职业选择的市场分析,职业选择的心理基础;职业兴趣的测验.根据个性选择职业.
第七讲 心理问题与心理保健:(3学时)
心理健康:情绪;挫折应对;心理偏差;心理疾病及矫治;犯罪心理及防治.
考试(3学时)
四,推荐教材及主要参考书
推荐教材:
1,青年心理学导论,冯江平主编,高等教育出版社,2004年.
主要参考书:
1,大学生心理素质教程,樊富珉主编,北京出版社,2002年.
2,大学生心理辅导,郑日昌主编,团结出版社,2001年.
3,健康心理与人才发展,贺淑曼,蔺桂瑞,等编著,世界图书出版公司,1999年.
韩英军 2006年3月1日
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